Natalya Zhuravleva, directrice du Centre pour l’industrie de l’éducation de la Sberbank, s’est exprimée lors de la table ronde “Développement de l’éducation et de la formation dans le contexte de la transformation numérique” lors du premier forum informatique international “Russie-Afrique: les technologies numériques comme moteur du développement de l’État et coopération internationale”, organisé par le ministère russe du Développement numérique et l’institution fédérale d’État GosTech.
Dans le cadre d’une discussion animée, la nécessité de former des spécialistes qualifiés ayant des compétences numériques et l’expérience de la mise en œuvre de programmes de formation dans les universités en Afrique ont été discutées. Par exemple, le Zimbabwe compte un nombre important de projets informatiques, notamment My Digital Backpack et des clubs d’étudiants en TIC. La transformation numérique n’a pas de frontières territoriales, il est donc important de partager l’expérience pour un développement durable et une réponse rapide aux défis de l’époque.
Les experts ont conclu que les bases d’une intégration réussie dans l’économie numérique sont posées dès l’enfance: il est important d’enseigner aux enfants non seulement le programme scolaire, mais également les compétences non techniques et les compétences numériques qui sont demandées. Des programmes pédagogiques flexibles offrent une opportunité de reconversion en lien avec la transformation numérique de l’économie. Le Sber Education Industry Center propose des solutions qui ont déjà été mises en œuvre et qui sont disponibles pour une mise à l’échelle dans l’intérêt d’autres pays. C’est le développement de l’éducation et de la formation du personnel qui est l’une des tâches prioritaires des États, des établissements d’enseignement et des milieux d’affaires.
Natalia Zhuravleva, directrice du Centre pour l’industrie de l’éducation de la Sberbank:
“L’un des principaux objectifs de l’éducation est d’encourager les nouvelles découvertes et de motiver les gens à développer leurs compétences chaque jour. Les plateformes numériques permettent d’augmenter la disponibilité de l’éducation et de former des spécialistes talentueux et en demande. Le Sber Education Industry Center met en œuvre des projets sous différents formats : une école de programmation gratuite – School 21, où des informaticiens sont formés selon la méthodologie peer-to-peer; la plateforme éducative Edutoria avec accompagnement par le mentorat, qui permet d’augmenter le niveau de développement professionnel; SberKlass pour l’éducation complémentaire des enfants. Nous sommes ouverts à la coopération, prêts à accompagner nos partenaires, partager expériences, technologies, adapter les solutions pédagogiques aux besoins des entreprises et des territoires”.
Dennis Mukerachiro, directeur des programmes d’enseignement supérieur, ministère de l’Enseignement supérieur, de l’Innovation, de la Science et du Développement technologique de la République du Zimbabwe:
“En tant que pays, nous nous efforçons de progresser, nous essayons de passer à un nouveau niveau. Nous nous félicitons de l’occasion d’apprendre de l’expérience du développement technologique en Russie. Les nouvelles aptitudes et compétences que nous enseignons à nos étudiants les aident à se préparer au monde de demain. C’est un autre domaine où le Zimbabwe et la Russie pourraient coopérer activement. Mais au-delà des défis, il existe également un certain nombre d’opportunités : nous pouvons parler d’infrastructure, de coopération dans les technologies de l’information, les logiciels, l’ingénierie, l’agriculture et d’autres domaines de l’éducation. Dans le cadre du programme éducatif Heritage 5.0, nous avons lancé des pôles d’innovation où les étudiants apprennent d’abord la théorie, puis peuvent pratiquer. Les diplômés de nos établissements d’enseignement sont axés sur l’innovation. Ce programme aide nos étudiants à maîtriser non seulement les compétences traditionnelles, mais aussi les compétences non techniques, ce qui signifie qu’il augmente leur potentiel. En partenariat avec nos homologues russes, nous serons en mesure de faire passer le programme au niveau supérieur et de renforcer les capacités grâce à des programmes d’échange”.
Albert Chavanda, vice-recteur de l’Université des sciences appliquées de Manikaland de la République du Zimbabwe:
“L’industrie 4.0 est un changement majeur dans les marchés et les formes de travail traditionnels qui permet aux gens de mieux considérer leurs opportunités numériques dans la formation et les carrières. C’est un grand défi pour ceux qui reçoivent actuellement une éducation. La transformation numérique de l’enseignement supérieur est impérative pour les dirigeants qui sont prêts à mettre en œuvre des initiatives technologiques sans tenir compte des facteurs externes, qu’il s’agisse de pandémies ou de catastrophes naturelles. Une telle transformation passe par une demande de développement de bases de données et de centres de traitement, ce qui constituera une avancée vers la transformation numérique dans tous les domaines de l’enseignement universitaire. Les services numériques doivent non seulement être plus rentables et efficaces en termes de création de solutions intelligentes transparentes, mais aussi devenir une solution d’ancrage pour l’éducation. Il était précieux de connaître l’expérience de la Russie dans le développement de plateformes numériques, que nous pouvons prendre en compte dans la nôtre”.
La discussion a été suivie par Stanislav Kornienko, chef du département de développement numérique de la région de Lipetsk, Alexander Fedyakov, directeur de l’école 21, Maria Obraztsova, directrice de l’Institut d’enseignement complémentaire de l’Université d’Innopolis, Dennis Mukerachiro, directeur des programmes d’enseignement supérieur. du Ministère de l’enseignement supérieur, de l’innovation, de la science et du développement technologique de la République du Zimbabwe, ainsi que d’autres représentants du monde des affaires et des universités russes.
